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記者蕭玗欣／台北報導

此外，楊玉惠也提到，三期計畫中也會讓高職端和技專的選才更加鬆化，高職生在校有技專協助實作課程，就能加深實作能力，讓他們一畢業就有就業力，對業界來說也是人才。

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▲壽司雙胞胎金川凱、金川茗宣傳教育部「第二期技職教育再造計畫」。（圖／教育部技職司提供）

楊玉惠表示，例如工學院有很多科系，未來不再只是由單一系所開課，而是兩個科系以上的跨領域課程，「工學院如果有設計概念在工業設計就能更有創意」，像是

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現在很流行的物聯網也不是單一學系就能養成，而是要朝跨領域教學、課程整合的方向前進。

楊玉惠也表示，另一個重點是以問題為導向教學，取代過去由上而下的教書方式，以前上微積分是教授講給學生聽，但技職更重要的是要解決問題，拋出一個問題給學生解決，其中可能涉及微積分和工程等概念，「讓學生知道要學到這些才能解決問題」，而不只是按照教科書上的學，這些都是需要再和學校推廣的。

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技職司長楊玉惠表示，技職再造第二期計畫共有三大面向九大策略，分項計畫非常多，第三期將更聚焦在學生學習和產業連結，補助重點將打破「系本位」教學方式，改為以學院為核心的「跨領域」學習。

教育部第二期技職再造計畫即將到期，第三期計畫將於107年啟動，目標向行政院爭取4年70億的經費，補助高中職和技專校院，重點放在培養學生跨領域核心能力，及改變現階段的教學現況，以問題為導向，近一步深化學生實作能力。技職司表示，第三期計畫仍在研議中，預計11月草案出爐，年底報行政院。

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